复旦大学社会学系副教授孙中欣博士







火爆的场面

    复旦大学社会学系副教授孙中欣博士，挤进被围了个水泄不通的教室，一来到讲台边就提出了三个问题。

　　“中国一共有多少同性恋者？”
　　“复旦有没有同性恋的学生？”
　　“如果你的朋友是同性恋，你会怎么看待他？”

　　复旦大学社会学系副教授孙中欣博士，挤进被围了个水泄不通的教室，一来到讲台边就提出了三个问题。这一连串被视作国人传统心理中的敏感话题，昨晚在复旦大学的课堂上频频成为师生坦然交流的“学问”。

　　作为复旦大学首次面向本科生开设的《同性恋研究》公选课程，课还未开，各方关注早就纷至沓来。从媒体的热情报道，到学生的踊跃报名，一堂原本清净寻常的社会学选修课，在数十个中外记者的相机闪光灯和数百位兴致勃勃的复旦学子簇拥下，被放大到了公众的视野和唇舌间。有网友在日月光华的BBS上笑言“赞之，谬之，好奇之，猎奇之……名校名师摆明挑逗了一下人们的敏感防线。”
　　
　　据悉，这门课程规定的选课人数只有100名，而昨天晚上来听课的学生至少两三百人，很多人站在门口听完了个把小时的整节课。面对如此火爆的场面，孙博士表示，虽然早就料到不会冷场，但这样的场面不免令她有喜有忧。

　　多数学生选课出于好奇

　　在上课前，孙教授先是通过向学生发放120份问卷的形式，就同学们对同性恋的了解程度进行了一次“摸底”调查。这份无记名的问卷包含正反两面21个问题，而第一个问题就是“你为什么会对这门课程感兴趣？”除了开放性问题外，孙教授还设计了单选题，比如“你能接受同性恋吗？”和多选题“同性恋形成的原因”等等。

　　在随后的正式授课中，孙教授和她的两位助教随机抽取了6份问卷，并当堂宣读。第一个同学说在他认识的朋友中有同性恋，他也十分能接受同性关系，对于艾滋病的感染几率，他认为同性恋者跟普通人一样，人们应该宽容地对待同性恋；第二位同学表示，如果发现两个男生是恋人关系，他勉强能接受，但他们感染艾滋病的几率会比较大，对于家人或者朋友中如果有同性恋，他的态度是无所谓，他也会帮他们保守秘密；第三位同学选《同性恋研究》课程纯粹是因为对存在边缘行为的人感到好奇，他能接受同性婚姻……

　　在问卷中，很多学生表示，选修这门课程主要是因为好奇，觉得这个话题很神秘。一位同学在课间告诉记者：“平时，大学生很少能接触到关于这方面的知识，所以我非常想多了解一些。”

　　对此，孙博士的回应十分坦然，“即使学生是出于好奇来选择这门课程，也并不是坏事，如果因为好奇而能让更多的学生投入这个研究领域，对学术是非常有好处的。”

　　去同性恋场所实地考察

　　“人的性取向分几种、同性恋又可以分成哪几个类型、产生同性恋现象的先天和后天因素……”孙博士的第一堂课从一些最基本的词语和概念说起。

　　“在接下来的课程中，我们的课程会涉及到同性恋的婚姻家庭、同性恋与健康、不同城市的同性恋文化等问题，其中安排放映一些以同性恋为主题的电影，还会请导演亲自来谈谈感受。”

　　除了讲课，孙博士还要带同学去同性恋比较集中的一些场所进行实地考察，这一想法点燃了台下学生们的极大热情。复旦人文学院大三的王同学告诉记者，高中时看的动漫让她对同性恋这一群体很好奇，之前选修这门课也是希望能走进这个群体，真正地了解他们。“本来选择《同性恋研究》课程的目的就是为了深入他们其中，如果课程中本身就设置了这样一个环节，那就再好不过了。”

　　“同性恋学”一直“被藏在柜子里”
　　
　　有一位学生提问：“如果发现自己是同性恋，该怎么办？”孙博士笑答：“那就这样喽，跟着自己的感觉走就行了。”

　　根据孙博士的解释，在同性恋这个群体内部，他们拥有共同的信仰、价值观念和认知模式等等。而许多同性恋者，也对自己的人生充满了迷茫、慌乱与无所适从，他们往往反复地说着“我就是这样喜欢他”、“我愿意过这样的生活”，然后是长久的沉默。

　　“为什么我们一提到爱情就一定产生在男女之间呢？为什么我们都要先预设每一个人都应该是异性恋呢？”孙博士说，这个领域一直以来都是“被藏在柜子里的”。但也许若干年之后，当社会文明程度更高的时候，那时的人们会觉得，当年有这么多人挤在一间大学的教室里讨论同性恋，是一件多么可笑的事情。

　　同性恋课不该贴上“病态”标签

　　据了解，昨晚的《同性恋研究》并不是最早在复旦谈论同性恋的课程。复旦大学公共卫生学院的高燕宁教授就曾专门为研究生开设过《同性恋健康社会科学》的课程。他计算了一下，从2003年至今已经吸引了1745个学生前来听课。

　　不过孙博士指出，当时讨论这一话题还是从“健康”的角度出发，多少给这一现象贴上了“病态”的标签，涉及的范围也过于狭隘。所以这次孙博士开设的课程不仅面向了本科生，而且走出了原来的对这一问题的认识的圈子，开始从心理学、社会学等角度来深入地探讨这个现象。

　　“既然问题不能避免，那么积极引导学生对这个群体的认识比被动接受甚至歧视显得更为重要。”孙博士认为，《同性恋研究》课程的设置，是大学教育对长久以来被忽视的社会弱势群体的一种“反歧视呼吁”，更是对大学生社会责任感的一种呼吁。